Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam. blogger theme by Premiumblogtemplates.com
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam. blogger theme by Premiumblogtemplates.com
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam. blogger theme by Premiumblogtemplates.com
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam. blogger theme by Premiumblogtemplates.com
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam. blogger theme by Premiumblogtemplates.com
No
|
Aspek Pembelajaran
|
Penjelasan
| ||||
1
|
Kemampuan akhir yang diharapkan
|
Hard skills:
mampu memahami tentang pengertian kedudukan, fungsi metode pembelajaran
Soft skills:
Motivation
Skill
| ||||
2
|
Materi Pembelajaran
|
pengertian kedudukan, fungsi metode pembelajaran
A. tujuan dan peran guru dalam metode pembelajaran.
B. tujuan dan peran guru dalam metode pembelajaran.
C. pengertian siswa, tipologi belajar siswa dan penerapan metodenya dalam pembelajaran
D. menjelasakan ilmu jiwa belajar dalam metode pembelajaran
| ||||
3
|
Bentuk/Metode Pembelajaran
|
Ceramah, tanya jawab, diskusi
| ||||
Motivasi belajar:
|
Mahasiswa distimulasi untuk aktif berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran
| |||||
4.
|
Proses Pembelajaran tatap muka 1
|
Pembukaan
| ||||
Salam Pembuka , Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran
|
5 menit
| |||||
Inti
| ||||||
1. Penjelasan proses pembelajaran KBK
2. Penjelasan penilaian.
3. Penyampaian kontrak perkuliahan/ aturan main proses pembelajaran
4. Penjelasan isi materi metode pembelajaran
|
90 menit
| |||||
Penutup
| ||||||
1. Review
2. Tindak lanjut: memberi tugas mencari referensi yang dipakai untuk materi pembelajaran
|
5 menit
| |||||
Proses Pembelajaran tatap muka 2
|
Pembukaan
| |||||
Salam pembuka , Apersepsi, penyampaian cakupan dan tujuan pembelajaran, brainstorming
|
3 menit
| |||||
Inti
| ||||||
Penyajian tujuan dan peran guru dalam metode pembelajaran
|
10 enit
| |||||
Penjelasan tentang tujuan dan peran guru dalam metode pembelajaran.
|
25 menit
| |||||
Mahasiswa menjelaskan pengertian siswa, tipologi belajar siswa dan penerapan metodenya dalam pembelajaran
Mahasiswa menjelasakan ilmu jiwa belajar dalam metode pembelajaran
|
45 menit
| |||||
Penutup
| ||||||
Review
Cek pemahaman mahasiswa
Tindak lanjut: informasi materi untuk pertemuan berikutnya
|
7 menit
| |||||
4.
|
Referensi
|
Rusman, Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Pendidik (Jakarta: Rajagrafindo, 2011),
Abuddin Nata, Perspektif Islam,
Ali Syari’ati, Sosiologi Islam (Bandung: Mizan, 1988)
| ||||
5
|
Kriteria penilain
|
Mampu memahami metode pembelajaran
|
Ketepatan mengidentifikasi
| |||
Mampu menjelaskan tujuan dan peran guru dalam metode pembelajaran
|
Ketepatan menjelasan tentang tujuan dan peran guru dalam metode pembelajaran.
| |||||
Cooperation
|
Keaktifan berpartisipasii
| |||||
Motivation
|
Keaktifan mahasiswa di kelas
| |||||
6
|
Remedy
|
Khusus bagi mahasiswa yang belum kompeten akan diberikan remedy
| ||||
|
MINGGU
KE
|
KEMAMPUAN
AKHIR YANG DIHARAPKAN
|
MATERI
PEMBELAJARAN
|
BENTUK
PEMBELAJARAN
|
KRITERIA
PENILAIAN
|
BOBOT
NILAI
|
|||
|
1
|
Mengetahui pengertian, kedudukan, fungsi metode pembelajaran
|
Metode pembelajaran memiliki kedudukan yang amat strategis
dalam mendukung keberhasilan proses pembelajaran. Itulah sebabnya, para ahli
pendidikan sepakat bahwa seorang pendidik yang ditugaskan mengajar di sekolah
haruslah pendidik yang mempunyai kompetensi profesional.
|
a.
Mahasiswa mencari sendiri materi metode pembelajaran
b.
Ceramah
|
a. Presensi
kehadiran(Afeksi)
b. Keaktivan
dalam kelas(Kognitif)
c. Penerapan
dan keterampilan
|
a.
10%
b.
5%
c.
5%
d.Tugas (40%),
terdiri :
-Tugas harian sesuai materi individu
(10%)(Kognitif)
-Tugas harian kelompok (10%)(Afeksi)
- Tugas akhir
penyususnan proposal pnlt kuant (20%)(Psikomotor)
e.
Evaluasi tengah semester 20%(Kognitif)
f.
Evaluasi
akhir20%(Kognitif)
|
|||
|
2
|
Mengetahui tujuan dan peran guru dalam metode pembelajaran
|
Jabatan guru adalah jabatan profesi, membutuhkan pengalaman
yang panjang sehingga kelak menjadi profesional, akan
tetapi professional
guru belum terakui seperti profesional lainnya
terutama dalam upah (payment), pengakuan (recognize).
|
a.
Mahasiswa mencari sendiri materi peran guru
dalam metode pembelajaran
b.
Ceramah
|
a. Presensi kehadiran(Afeksi)
b. Penerapan dan keterampilan
c.
Isi atau kedalaman materi yang disampaikan
d.Tugas , terdiri :
-Tugas
harian sesuai materi individu (10%)
-Tugas harian kelompok (10%)
|
||||
|
3
|
Mengetahui pengertian siswa, tipologi belajar siswa dan penerapan
metodenya dalam pembelajaran
|
siswa adalah seseorang atau sekelompok orang yang bertindak sebagai pelaku pencari, penerima dan penyimpan isi pelajaran yang dibutuhkannya untuk mencapai tujuan
|
a. Mahasiswa
mencari sendiri materi tipologi belajar siswa dan penerapan metodenya dalam belajar
b. tanya
jawab
|
a.
Presensi kehadiran(Afeksi)
b.
Penerapan dan keterampilan
c.
Keaktivan dalam kelas(Kognisi+Afeksi)
d.
Isi atau kedalaman materi yang
disampaikan
d.
Penerapan dan keterampilan
e..Tugas
-Tugas harian sesuai materi individu (10%)
-Tugas harian kelompok (10%)
|
||||
|
MINGGU
KE
|
KEMAMPUAN
AKHIR YANG DIHARAPKAN
|
MATERI
PEMBELAJARAN
|
BENTUK
PEMBELAJARAN
|
KRITERIA
PENILAIAN
|
||||
|
4
|
Mengetahui ilmu jiwa belajar dalam metode pembelajaran
|
definisi sebagai aktifitas yang
dilakukan individu secara sadar untuk mendapatkan sejumlah kesan dari apa
yang telah dipelajari dan sebagai hasil dari interaksinya dengan
lingkungan sekitarnya.
|
a.
Mahasiswa
dapatmengetahui definisi ilmu jiwa belajar.
b.
Ceramah
|
a. Presensi kehadiran (Afeksi)
b. Keaktivan dalam kelas(Afeksi
c.
Isi atau kedalaman materi yang disampaikan
d.
Penerapan dan keterampilan
e.Tugas
-Tugas harian sesuai materi individu (10%)
-Tugas harian kelompok (10%)
|
||||
|
5
|
Memahami desain metode ceramah dalam pembelajaran
|
Desain metode ceramah dalam
pembelajaran
|
a.
Mahasiswa dapat
mengetahui pengertian metode ceramah.
b.
Mahasiswa dapat
membuat desain metode ceramah dalam pembelajaran.
c.
Ceramah
d.
Tanya jawab
|
a. Presensi kehadiran
b. Keaktivan dalam kelas
c.
Isi atau kedalaman materi yang disampaikan
d.
Penerapan dan keterampilan
e.Tugas
-Tugas harian sesuai materi individu (10%)
-Tugas harian kelompok (10%)
|
||||
|
6
|
Mahasiswa mempraktekkan penerapan metode ceramah dalam
pembelajaran
|
adalah penyajian informasi secara lisan baik formal maupun
informal.
|
a. Mahasiswa
mempraktekkan metode ceramah dalam pembelajaran
b.
demonstrasi
|
a. Presensi kehadiran
b. Keaktivan dalam kelas
c.
Isi atau kedalaman materi yang disampaikan
d.
Penerapan dan keterampilan
e.Tugas
-Tugas harian sesuai materi individu (10%)
-Tugas harian kelompok (10%)
|
||||
|
e&f. EVALUASI TENGAH SEMESTER& PRESENTASI
|
||||||||
|
7
|
Mahasiswa mempraktekkan penerapan matode tanya jawab dalam
pembelajaran
|
Etode
Tanya jawab adalah cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab,
terutama dari guru kepada siswa, tetapi dapat pula dari siswa kepada
guru.
|
a.
Mahasiswa
mempraktekkan metode ceramah dalam pembelajaran
b.
Demonstrasi
|
a. Presensi kehadiran
b. Keaktivan dalam kelas
c.
Isi atau kedalaman materi yang disampaikan
d.
Penerapan dan keterampilan
e.Tugas
-Tugas harian sesuai materi individu (10%)
-Tugas harian kelompok (10%)
|
|
|||
|
8.
|
Evaluasi
Mata Kuliah Metode Pembelajaran
|
Evaluasi Mata Kuliah Metode Pembelajaran
|
a.
Evaluasi Mata Kuliah
Metode Pembelajaran
b.
Tes
|
a. Presensi kehadiran
b. Keaktivan dalam kelas
c.
Isi atau kedalaman materi yang disampaikan
d.
Penerapan dan keterampilan
e.Tugas
-Tugas harian sesuai materi individu (10%)
-Tugas harian kelompok (10%)
|
|
|||
|
c. EVALUASI AKHIR SEMESTER+ evaluasi
tugas akhir semester
|
||||||||
